Apprendre le piano : partitions gratuites et tutoriels pour débutants

Apprendre le piano ne se résume pas aux cours : entre deux séances, il faut pratiquer, mais aussi garder l’envie de jouer et expérimenter par soi-même. C’est dans cet esprit que Piano en Liberté met gratuitement à disposition des ressources pour apprendre le piano, pensées en priorité pour les enfants et les pianistes débutants.

Vous trouverez ici des partitions de piano gratuites, des comptines et des airs classiques connus adaptés aux premiers niveaux, des partitions avec notes colorées, ainsi que des tutoriels vidéo de type « Piano Tiles » pour aider à repérer les touches du clavier.
Ces ressources n’ont pas vocation à remplacer un professeur de piano. Elles sont conçues comme des supports pour pratiquer à la maison, découvrir de nouveaux morceaux et prendre plaisir à jouer, en complément d’un apprentissage structuré ou simplement pour découvrir le piano.

Mais pourquoi privilégier des morceaux connus ? Pourquoi utiliser des couleurs sur les partitions ? Pourquoi proposer plusieurs niveaux « débutants » pour un même morceau ? Et surtout, comment utiliser efficacement ces ressources, seul ou avec son enfant ? Je vous explique tout dans cet article.

Table des matières

Des partitions de piano gratuites adaptées aux débutants

Lire une partition est toujours difficile lorsqu’on commence le piano. Cela s’apparente à l’apprentissage d’une nouvelle langue et ne se maîtrise pas d’un simple claquement de doigt. Souvent, cela fait peur aux élèves qui y voient une difficulté insurmontable et pensent qu’ils ne seront jamais autonomes face à une partition.
C’est pourquoi les partitions proposées ici sont pensées pour rendre les premières expériences musicales le plus accessible possible.

Selon les morceaux, vous trouverez notamment :

des morceaux connus que les débutants enfants ou adultes peuvent facilement reconnaître et mémoriser.
des arrangements adaptés aux premiers niveaux.
plusieurs niveaux de difficulté : en général une partition adaptée aux tout premiers pas avec juste les notes de la mélodie et une partition un tout petit peu plus avancée où la mélodie est soutenue par un petit accompagnement à la main gauche.
des notes colorées pour faciliter l’identification de celles-ci sur la partition : chaque couleur correspond toujours à la même note, le code couleur étant le suivant : do=rouge, ré=jaune, mi=bleu, fa=orange, sol=vert, la=violet, si=rose.
des supports vidéos permettant de se repérer plus facilement sur le clavier surtout tant que la position des notes et les couleurs ne sont pas acquises.

L’idée est simple : apprivoiser les partitions petit à petit et commencer à s’en servir et à jouer même si l’on ne connaît pas la signification de tous les signes qui les composent.

Quelles sont les spécificités des partitions proposées par Piano en liberté ?

Des airs connus

Les airs connus constituent un excellent point de départ pour les pianistes débutants. Leur mélodie est généralement courte, familière et facile à chanter. Vous savez généralement déjà comment le morceau doit sonner avant même de poser les doigts sur le clavier.
Cette familiarité est un véritable atout pour un pianiste débutant. En jouant, vous pouvez vous appuyer sur votre oreille pour vérifier que les notes correspondent à la mélodie que vous connaissez. Si une note sonne différemment de ce que vous attendiez, votre oreille vous donne immédiatement un indice : il faut probablement vérifier ce que vous venez de jouer. Vous développez ainsi progressivement votre capacité à vous écouter et à vous corriger : vous n’êtes pas uniquement dépendant de ce qui est écrit sur la partition, vous vous habituez également à utiliser votre oreille comme un outil pour apprendre.
Tout naturellement, je vais donc proposer des comptines et chansons enfantines et des arrangements d’airs classiques connus.

Découvrez des mélodies de comptines familières adaptées aux jeunes pianistes débutants

Retrouvez des thèmes célèbres du répertoire classique dans des versions accessibles aux pianistes débutants

si vous êtes à la recherche d’une partition en particulier et qu’elles ne se trouve pas dans le blog, n’hésitez pas à me laisser un commentaire, je peux peut-être vous en faire un arrangement (si la mélodie est libre de droit)

Pourquoi ne pas proposer les dernières chansons à la mode ou les musiques de films ?

La raison est avant tout liée au droit d’auteur. Les chansons contemporaines et les musiques de films sont généralement encore protégées. Pour pouvoir publier une partition ou un arrangement d’une œuvre protégée, il faut disposer des autorisations nécessaires auprès des ayants droit. Ces démarches peuvent être complexes et entraîner des coûts qui ne sont malheureusement pas compatibles avec le fonctionnement d’une petite structure comme la mienne. Je préfère donc me concentrer sur des œuvres que je peux proposer dans un cadre légal et gratuit, notamment des comptines et des œuvres du répertoire classique qui sont dans le domaine public. Heureusement, il y a déjà largement de quoi faire !
Pour certaines œuvres protégées, je peux néanmoins proposer des tutoriels vidéo ou des enregistrements, lorsque les conditions d’utilisation et les autorisations nécessaires le permettent. Et le fait qu’une ressource soit gratuite ne dispense pas du respect des droits d’auteur ! Chaque œuvre doit être considérée en fonction des droits qui lui sont attachés.

Une partie importante du répertoire classique est aujourd’hui dans le domaine public. Cela me permet de créer des arrangements pédagogiques et de proposer gratuitement des partitions (sous réserve bien sûr de ne pas reproduire une édition ou un arrangement encore protégé). Il en va de même pour les comptines.

Cela n’empêche évidemment pas mes élèves de choisir leur répertoire et de jouer les morceaux qu’ils aiment ! Lorsqu’une chanson récente ou une musique de film est protégée par le droit d’auteur, il suffit de se procurer la partition auprès des circuits de vente habituels pour pouvoir travailler le morceau. La difficulté concerne surtout la mise à disposition gratuite de partitions ou d’arrangements sur internet, qui nécessite de respecter les droits des auteurs et des éditeurs.

Piano en Liberté ne cherche donc pas à limiter le choix des morceaux des élèves : au contraire, chacun peut choisir la musique qu’il aime. Les ressources gratuites proposées sur le site répondent simplement à un cadre différent, celui de la mise à disposition légale et gratuite de contenus pédagogiques sur internet.

Pourquoi utiliser des couleurs comme repères plutôt que le nom des notes sur la partition ?

Lorsque le cerveau se concentre sur un sujet nouveau, il va se concentrer naturellement sur ce qui est le plus signifiant pour lui. S’il y a du texte dans une image , il va probablement se concentrer sur le texte en premier et tenter de le déchiffrer. De même; si une musique contient des paroles, chez la plupart des élèves, le cerveau va se focaliser sur la signification des paroles avant de se concentrer sur la musique. Dans le cas des notes de musique, il es probable que le cerveau aille au plus simple et se contente de lire le nom des notes si elles sont écrites en toutes lettres. La recherche des bonnes touches, le placement des doigts, les allées et venues des yeux entre la partition et le clavier et l’attention portée à la mélodie pour corriger les éventuelles “fausses” notes occupent déjà une bonne part du cerveau et il y a très peu de chance qu’il aille au delà du nom des notes en toutes lettres. Le pianiste débutant sera donc certes capable de jouer le morceau où les notes sont écrites mais dans la plupart des cas, il n’ira pas au delà et sera incapable de lire une partition sans ces indications. C’est en tout cas ce que j’observe régulièrement chez les élèves que j’accueille après une première expérience d’apprentissage autodidacte du piano.

Avec les codes couleurs, je me contente de remplacer un code (la place des notes sur la portée) par un autre code (les couleurs) plus simple.La couleur étant un repère moins explicite que le nom de la note, elle oblige davantage l’élève à observer les autres informations disponibles sur la partition : il va remarquer (même si c’est inconscient) que le jaune est toujours juste au dessus du rouge, que le vert est au même niveau que la clé etc … En faisant ces efforts, il mémorisera plus facilement les emplacements relatifs des notes sur la portée. Même si les notes colorées ne remplaceront jamais un apprentissage structuré du solfège, au moins elles participent à l’apprentissage.
Les auteurs du livre “mets-toi ça dans la tête” (références ci-dessous) le font bien remarquer :
”une remémoration qui demande des efforts construit un apprentissage et une mémorisation à long terme plus solides”. Leur affirmation est étayée par des expériences très convaincantes. Cela conforte mon choix pédagogique : pour les partitions destinées aux débutants, je trouve les notes colorées plus intéressantes que les noms des notes écrits systématiquement en toutes lettres. Elles apportent une aide à l’élève sans lui donner directement toute la réponse.

Pour approfondir le fonctionnement de la mémoire et les stratégies d’apprentissages, vous pouvez consulter le livre : Mets-toi ça dans la tête : Les stratégies d’apprentissage à la lumière des sciences cognitives, de Peter C. Brown, Henry L. Roediger III et Mark A. McDaniel.

Pourquoi proposer plusieurs niveaux tous étiquetés «débutant» ?

“Débutant” n’est pas vraiment un niveau de piano. Un enfant ou un adulte qui apprend depuis quelques semaines et un élève qui pratique depuis un an et demi peuvent tous les deux être considérés comme des débutants, tout en ayant des capacités et des besoins très différents.
Personnellement, je considère que le terme “débutant” couvre grosso modo les deux premières années de piano. Ce n’est évidemment pas un niveau officiel : c’est un simple repère pratique qui me permet de classer les ressources pédagogiques que j’utilise.
Pendant cette période, le besoin d’adapter les morceaux au niveau de l’élève est particulièrement important. En dehors des recueils de méthodes spécialisées, il n’est pas toujours évident de trouver une partition d’un morceau précis qui corresponde exactement à ce que tel élève est capable de jouer.

Je pars donc très souvent « à la pêche aux partitions faciles et connues » et ce que je trouve ne répond pas toujours aux critères que je souhaite pour tel ou tel élève. Avant de chercher une partition, je demande à l’élève ce qu’il aimerait jouer. J’essaie ensuite de trouver une version qui corresponde à ses goûts, mais aussi à son niveau. Et c’est là que les choses se compliquent ! je trouve des partitions faciles certes mais en deux ans le niveau d’un élève évolue beaucoup et ce que je trouve est régulièrement soit trop facile soit trop dur. Il faut alors que j’adapte la partition au niveau de l’élève.

C’est pour cette raison que je propose souvent dans le blog plusieurs niveaux pour un même morceau. Une première version peut convenir à un enfant qui débute tout juste, tandis qu’une autre demandera davantage de coordination ou de technique et pourra convenir à un élève ayant déjà plusieurs mois ou une première année de piano.

Les notes colorées, que j’utilise surtout au début de l’apprentissage, font également partie de ces outils d’adaptation. Elles permettent de proposer des morceaux connus à des élèves qui ne seraient pas encore capables de les jouer à partir d’une partition classique.

Après ces premières années, le choix devient généralement plus simple : on trouve beaucoup plus facilement des pièces déjà écrites pour différents niveaux. Il reste bien sûr important de choisir soigneusement le morceau en fonction de l’élève, mais il est moins souvent nécessaire de réécrire ou d’arranger une œuvre pour la rendre accessible.

C’est donc volontairement que plusieurs ressources de Piano en Liberté portent la mention « débutant » tout en proposant des niveaux différents. L’objectif n’est pas de créer une classification rigide, mais de permettre à chaque élève de trouver la version qui correspond à son niveau actuel.

Les tutoriels vidéo « Piano Tiles » : repérer les bonnes touches

le principe

Si vous connaissez le jeu Piano Tiles (bon, il n’est plus tout jeune, mais vous l’avez peut-être déjà croisé) vous voyez probablement le principe : des tuiles apparaissent ou défilent à l’écran et il faut les toucher au bon moment pour jouer la mélodie. Mes tutoriels (comme beaucoup d’autres sur internet, je n’ai rien inventé!) reprennent cette idée en l’adaptant au piano : les tuiles se déplacent jusqu’aux touches du clavier et indiquent au pianiste en herbe quelle touche jouer et à quel moment.

ce que j’en pense en tant que matériel pédagogique

Il existe des tas de tutos de ce style sur internet. Chez piano en Liberté, la plupart de ces tutos sont associés aux partitions du morceau qui est joué. C’est à mon sens ce qui peut faire leur intérêt pédagogique.
Ils peuvent aider un élève qui ne se repère pas encore sur son clavier à repérer les bonnes touches en autonomie. Cependant, leur intérêt en tant qu’outil pédagogique reste à mon avis assez limité. En effet, le repérage des touches est assez rapide à mettre en place chez un élève débutant : c’est rarement un facteur de blocage de la progression. Le tutoriel vidéo, même utilisé avec la partition, perd donc rapidement toute utilité pédagogique. Et vous promettre que vous “apprendrez” le piano avec ces tutoriels est selon moi trompeur : ils servent avant tout à repérer les touches et à reproduire une séquence de notes. Alors certes, grâce à eux, vous pouvez apprendre éventuellement le morceau de vos rêves (et c’est une motivation tout à fait valable pour les utiliser) mais ils ne vous permettront pas, à eux seuls, de devenir progressivement capable de jouer des morceaux de plus en plus difficiles de manière autonome. Apprendre à jouer un morceau est une chose, apprendre le piano en est une autre. ****Un tutoriel vidéo de type “piano tiles” peut permettre de faire la première, mais il ne suffit pas à construire la seconde.

Pourtant on en trouve sur le blog de Piano en liberté. Pourquoi ?

Ces tutoriels donnent un résultat visible (ou plutôt audible) de façon assez immédiate et ont également une dimension très ludique. une partition, même très bien adaptée au niveau de l’enfant, ne procurera pas nécessairement le même effet immédiat (tant au niveau du résultat sonore que du plaisir)
Or le jeu et le plaisir de “faire” (au sens propre) de la musique sont des aspects primordiaux de l’apprentissage de la musique. Alors oui, utilisez tous les tutoriels vidéos que vous voulez (les miens et tous ceux que vous pouvez trouver) et amusez-vous autant que vous le souhaitez ! Mais gardez simplement en tête qu’il s’agit d’un outil ludique, un moment de plaisir, et non d’une méthode pédagogique d’apprentissage du piano.

Comment utiliser ces ressources ?

Pour vous-même

Choisissez un morceau connu :
choisissez un morceau que vous aimez et dont vous connaissez suffisamment la mélodie pour pouvoir la reconnaître.
Commencez par la version la plus simple :
Si vous hésitez entre différents niveaux : choisissez le plus simple. Vous serez toujours à temps de bifurquer vers un niveau plus difficile si ce que vous avez choisi vous paraît trop facile.
Utilisez les couleurs progressivement :
Imprimez la partition. Si vous ne savez pas lire les notes sur la portée, aidez-vous des couleurs. Ne cherchez pas à retenir d’un coup les correspondances avec toutes les couleurs. Concentrez-vous sur une ou deux couleurs à la fois. Quand elles sont mémorisées, passez à la suite…
Évidemment, l’objectif n’est pas de remplacer définitivement la lecture des notes par les couleurs, mais de vous en servir comme d’un repère pour commencer à observer la partition.
Observez la partition même si vous ne savez pas encore la lire :
utilisez au maximum les informations données par la partition. Même sans lire les notes, on peut tirer plein d’informations d’une partition :
est-ce que les notes sont proches ou éloignées ?
est-ce qu’elles sont plus aiguës ou plus graves ?
est-ce qu’il y a plusieurs notes jouées à la fois ?
est-ce que les mêmes notes ou les mêmes motifs reviennent ?
est-ce que la mélodie monte ou descend ?
y a-t-il des passages qui se répètent ?
…
Faites confiance à votre oreille :
Pensez également à vous aider de votre oreille pour détecter les éventuelles “fausses notes” mais également pour combler les “trous” : si vos oreilles trouvent une note plus vite que vos yeux, faites confiance à vos oreilles et ne vous acharnez pas à tenter de déchiffrer l’entièreté de la partition. Le travail d’écoute est tout aussi intéressant à développer que le travail de déchiffrage !
Utilisez les tutoriels vidéo en complément :
Ajoutez à cela quelques allers-retours vers les tutos vidéos pour sécuriser l’emplacement des touches appuyées lorsque vous en avez besoin et amusez-vous !

Vous pouvez également décider d’apprendre le morceau uniquement avec le tutoriel vidéo. C’est, à mon sens, moins intéressant sur le plan pédagogique, mais c’est amusant… et je suis toujours partante pour un bon jeu !

Avec votre enfant

Avec un enfant, la façon d’utiliser ces ressources est un peu différente.
Je ne pense pas que l’on puisse laisser un enfant en complète autonomie sur ce genre de contenu. Pas immédiatement en tout cas. Ensuite, selon son âge et son degré d’autonomie, il pourra progressivement utiliser ces ressources seul. De cela, vous êtes meilleur juge que moi pour votre enfant!
En tout état de cause, il me paraît plus pertinent de considérer ces ressources comme une occasion de faire de la musique ensemble.
Le parent n’a pas besoin de savoir jouer du piano. Il peut simplement :

laisser son enfant choisir le morceau
l’aider à imprimer la partition
regarder les vidéos avec lui
l’encourager
écouter le résultat
jouer à retrouver les touches.

Pour résumer : on choisit, on essaie, on écoute, on partage le résultat et surtout… on s’amuse !

Attention à ne pas prendre un rôle d’enseignant vis-à-vis de votre enfant, c’est souvent le meilleur moyen de transformer un moment de musique en source de tension. Et j’en parle d’expérience : mes enfants avaient le don de m’agacer dès qu’ils essayaient de jouer du piano ! Heureusement, ils ont chacun trouvé leur voie dans la musique et sont tous les deux de très bons musiciens.

Ces ressources remplacent-elles des cours de piano ?

spoiler : non !

Comme vous l’avez certainement déjà compris si vous avez lu l’article jusqu’ici, mon intention en proposant ces ressources gratuites n’a jamais été de dire : regardez, avec ça, vous allez pouvoir apprendre le piano seul, les profs, ça ne sert à rien !
Je vais cependant enfoncer le clou en vous faisant une petite liste de tout ce que peut vous apporter un professeur et que vous ne trouverez pas dans des ressources gratuites sur internet (les miennes ou d’autres, peu importe) :

Un professeur pourra corriger vos gestes :
la tenue du corps est très importante, notamment pour éviter de développer de mauvaises habitudes et pour limiter les tensions ou douleurs sur le long terme, exactement comme un sportif qui effectuerait un geste technique en adoptant la mauvaise posture.
La tenue des mains, elle, influence directement la réussite ou l’échec de certains passages techniques. Une mauvaise position de main peut également devenir un frein lorsqu’il s’agit ensuite de développer la vitesse ou la fluidité par exemple.
Un professeur vous indiquera les doigtés :
Certains tutos sur internet indiquent quels doigts utiliser sur quelles touches mais ils ne vous indiquent rarement pourquoi. Vous ne gagnez donc pas en autonomie sur ce point alors qu’une partie du travail d’un pianiste face à un nouveau morceau est justement de trouver quels doigts utiliser pour jouer chaque note.
Un professeur choisira le morceau le plus adapté à votre niveau :
ni trop facile, ni trop dur, c’est important. trop facile, vous n’apprendrez rien, trop dur, vous risquez de vous décourager. Or lorsque l’on débute, il est très difficile d’évaluer par soi-même la difficulté d’un morceau.
Un professeur construira une progression adaptée :
l’ordre dans lequel on apprend les concepts a son importance. Certains concepts sont plus importants que d’autres et doivent absolument être bien maîtrisés avant d’autres. Par exemple vouloir jouer vite avant d’avoir bien maîtrisé les doigtés est contre-productif.

La liste est non exhaustive …
Son objectif est simplement de vous montrer ce qu’un professeur apporte en plus d’une ressource disponible sur internet : un regard extérieur, capable d’observer ce que vous faites, de comprendre pourquoi vous bloquez et d’adapter la suite de votre apprentissage.
On en revient à la différence entre apprendre un morceau de piano ou apprendre à jouer du piano.
Si votre objectif est d’apprendre le morceau de vos rêves, les ressources gratuites d’internet sont probablement suffisantes. Si votre objectif est d’apprendre à jouer du piano, elles ne remplaceront pas un accompagnement pédagogique et je ne peux que vous encourager à prendre des cours.

Comment bien choisir son professeur ou sa formation ?
Cet article étant déjà très long, cela fera l’objet d’un prochain article….

Vous souhaitez aller plus loin ?
Découvrez les cours de piano que je propose pour les enfants mais aussi pour les adultes.

Je découvre les cours de piano

En conclusion

Cette bibliothèque de ressources gratuites pour apprendre le piano est amenée à s’enrichir progressivement : de nouvelles partitions, de nouveaux tutoriels vidéo et, je l’espère, d’autres idées viendront rejoindre celles qui sont déjà disponibles.

J’espère surtout que ces ressources vous donneront envie de vous asseoir au piano, d’essayer, d’expérimenter et, avant tout, de prendre plaisir à faire de la musique ! Et si elles vous donne envie de franchir le pas et de vous inscrire à des cours (quels qu’ils soient), j’en serai ravie !

Vous cherchez une partition, un morceau ou une ressource particulière que vous ne trouvez pas sur le blog ? N’hésitez pas à me laisser un commentaire. Je pourrai ainsi tenir compte de vos demandes et faire passer certaines idées en priorité dans mon calendrier éditorial.

Et surtout, revenez faire un tour de temps en temps : la bibliothèque aura peut-être grandi entre-temps !

Musicalement vôtre,

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